全国农村学校艺术教育现场研讨会开幕式。

　　初中研训教师参加大连教育学院调研活动。

　　王争艳

　　几年来贝拉林赛后表示团队精神很重要，旅顺口区教育呈现出蓬勃发展的良好态势，高质量完成创建辽宁省教育强区和国家义务教育均衡发展示范区的任务，区域教育实现高位均衡发展。其中，旅顺口区教师进修学校发挥着举足轻重的作用。

　　旅顺口区教师进修学校承担着区域11所初中、28所小学、37个托幼园所、1个特教中心共计2000余名学校领导和教师的教学指导和培训任务。多年来，学校坚持以科学发展观为指导，践行“以师为本、研究创新、服务至上、终生学习”的办学理念；坚持“为学校服务、为教师服务、为教学服务”的办学宗旨；以打造“学习型、研究型、服务型”学校特色文化品牌为牵动，不断创新研训模式，增强办学活力，凝聚团队合力，提升学校影响力，推动学校科学发展、内涵发展、创新发展和可持续发展；为提高旅顺口区中小学、幼儿园教师的专业素质，提高区域教育教学质量，促进区域教育均衡发展，发挥贝拉林赛后表示团队精神很重要了专业指导、引领和服务作用。

　　在“十三五”即将开启之际，笔者采访了旅顺口区教师进修学校校长刘旭、书记张广文，深入了解学校“十二五”的创新做法和“十三五”的工作设想。

　　提升文化品位 创新师德建设

　　笔者：一所学校要想持续不断的向前发展，就要有高度认同的文化精神。贵校有着优良的传统，研训教师精于钻研，甚至长期驻扎在基层学校，与学校教师共同研讨，解决教学难题，为一线教师服务。这也应该算是一种文化的体现吧。

　　刘旭：从某种程度上说，学校文化就是人的精神文化，学校文化只有“化”人，才能保证学校的发展方向和发展动力。贝拉林赛后表示团队精神很重要我平博体育校文化建设的基本理念是“人本、人格、人文”。为了营造学校的治学氛围，让研训教师成为学习型、研究型乃至“教育家型”的教师，贝拉林赛后表示团队精神很重要我们在走廊悬挂了10位古今中外有影响力的教育家名言，每个楼层还悬挂一副有关师德建设和人格修养的名句。

　　另外，为了提升教师的专业能力，开阔视野丰富知识，我们每年都要举办一个主题活动，如“同读一本书，共话团队责任”“实现中国梦：共同努力，人人精彩”“学最美教师，找身边榜样——比学习、重研究、优服务”“争做学习之星”“争做研究之星”“争做服务之星”等。多年来，我校坚持“信息宣传也是一种有效的专业引领”的研训理念，将其作为学校文化建设的一项重要内容，不断强化研训教师的信息报道意识。

　　笔者：师德是教育教学工作的源动力，贵校教师都有一种爱岗敬业的精神。那么，贵校是如何开展师德建设工作的？

　　张广文：我们把师德建设工作作为团队建设的核心，以“践行社会主义核心价值观，塑造研训教师师范形象”为重点，全面提升研训教师的专业综合素质。为此，我们重点加强研训教师“求细、求精、求智、求新”的研训作风，每个学年，我们都结合创建“学习型、研究型、服务型”的学校特色文化，举办不同主题的“进修论坛”和“师德讲坛”活动。

　　2015年，师德建设工作的主题是“践行社会主义核心价值观，塑造研训教师师范形象”，以“弘扬传统文化，践行社会主义核心价值观”为载体，通过学习、研讨、交流、评比等方式，把践行社会主义核心价值观与弘扬和继承优秀传统文化紧密结合，内记于心、外践于行，塑造研训教师“德高为师、身正为范”的师范形象。我校曾获得旅顺口区“巾帼示范岗”称号。

　　提升研训质量 创新研训模式

　　笔者：据悉，在贵校研训教师的指导下，2014年开展的“一师一优课，一课一名师”活动，旅顺口区有七节课被评为教育部国家级优质课；五十七中教师王宏伟凭借《巴西》一课，斩获全国地理学科青年教师课堂教学大赛特等奖，这体现了贵校的研训指导能力。那么，贵校是如何进行研训指导工作的？

　　刘旭：教师教育，包括校长培训，是进修学校的中心工作。结合区域实际，我们坚持“面向全员，分类指导；关注农村，重心下移；突出重点，按需培训”的原则；以“构建校本研修互助网”为载体；以转变研训方式为抓手，以“信息化融合”为支撑，以关注提高农村教师专业素质为重点；为提高区域教育质量发挥了很好的引领、指导和服务作用。

　　2011年下半年，我们制定了《“双赢”研修模式实施方案》，力图使研训工作从“岸上行”改为“水下潜”，实现“教”与“研”的深层互动。几年来，我校创新构建区域研训工作模式，大力实施区域学校互动，促进教育均衡发展战略，构建跨校联片校本行动研修协作体。把“市—区—校”线形教研变为“区、片、校”互动的网络教研，以区教研室为中心，搭建“强校+一般校”“城区+乡镇”“强校+中心校+村小”“中心校+村小”等“四加”校际联研协作体，形成整体参与、分片进行、城乡互动的研修格局。这种校际联研协作体的研修，重在研讨和解决教学中的实际问题，有利于区域优质教育发挥辐射引领作用。

　　在继承传统研训模式的基础上，在学科研训活动中我们以信息技术为手段，构建“先思后研”研训模式。我区中小学各学科研训教师首先对本学科的教师进行“翻转课堂与微课程教学法”的培训学习，掌握相关信息技术；然后在培训中，先将培训内容通过QQ平台前置给教师，进行“热身”活动，培训时再利用“微课”边讲解边实践操作，有效提高了培训效果。

　　我们还为教师搭建“高端名师协作体，区域名师工作室、‘双赢研修’协作体，校际、片区协作体，学科研修基地”五种互助研修平台：五种自主建构的研修方式，即“小作坊”式的集备研磨和引导、“原生态”的课例职场研析、参与式的专题培训、线上线下混合式的“先思后研”、寻求外力支持“走出去，请进来”。

　　“十二五”期间，我区与“中国教师教育视频网”合作，采取“1+1”校长培训模式，“线上培训和线下培训相结合”，提升校长管理学校的办学理念，开阔校长创办特色学校的视野；我区建设了“网络教研平台”、“教育资源管理平台”，以校本教研为载体，充分利用区、校已有的信息化教育资源，创设适合学校、教师实际的应用环境，创建多种教师信息技术培训方式，提高教师的信息素养，提升教师信息化教学资源的应用能力；我们积极参与大连教育学院组织的教师教育课程开发工作，现有13门专题课程通过审批。我校被评为教师教育课程开发先进集体。今年，我们组织编写了4本教师教育系列丛书。

　　提升特色品牌 创新推进策略

　　笔者：2012年，全国“农村学校艺术教育研究”中期成果现场会在旅顺口区召开，“实施区域战略，全面推进中小学艺术教育”的经验被与会领导和专家称为“旅顺现象”。那么，旅顺口区是如何提升艺术教育特色品牌的？

　　张广文：对于旅顺教育来说，那次活动是一个重要事件。近日，辽宁省基础教育教研培训中心举办了“辽宁省体育艺术课程改革优秀成果展示曁名师论坛”活动，我校荣获了艺术教育“突出贡献奖”，并在“名师论坛”上作专题交流。与会领导、专家和同仁对我区实施的“科学理论指导、立足民族文化、培树骨干引领、课题研究牵动、学校社会融合”的五大“区域推进艺术教育”的策略给予一致好评。

　　另外，我们还将提升艺术教育特色品牌同指导学校开展特色学校建设紧密结合。两年来，我区有11所学校被评为大连市特色目录学校、2所学校被评为大连市特色项目学校。24所学校被确定为旅顺口区特色学校。我们还积极组织全区学校开展社会主义核心价值观教育实践研究，分别组织召开区市两级“中小学培育和践行社会主义核心价值观成果展示交流会”。

　　“十二五”期间，我校研训教师有30余人在市级以上刊物发表艺术教育专题论文40余篇，组织编写《中小学艺术教育探索》和《中外教育家教育故事》两部专著。

　　笔者：“十三五”即将开启，贵校将如何规划实施教师教育和研训工作？

　　刘旭：本着更好地为学校服务、为教师服务、为教学服务的思想，我们将在解决两个重点问题上下工夫，来满足基层学校的高端培训需求。

　　一个是基层学校需要更高标准的专业引领，我们要加大力度进一步提升研训教师的专业素质。具体措施就是继续加大创建“学习型、研究型、服务型”学校文化品牌的力度；“定期举办进修论坛和师德讲坛；提高学科“双赢式”研训质量；强化“争做学习之星、研究之星、服务之星”的长效机制。

　　一个是基层学校需要更有效的教育信息化的支撑，我们将加强依托信息化开展研训和教学指导工作。具体措施就是构建“互联网+”的研训教师学科网络教研平台，推动网络研训常态化；实施研训教师和基层学校教师应用现代信息技术培训，推动应用信息技术常态化；开展“构建校本研修互助网”“实施网络研训考核”，组织好“一师一优课，一课一名师”专项竞赛活动，推动工作创新常态化。

　　今后，我们将继续坚持“创新发展”理念，实施创新发展战略；坚持“问题导向”，为提高区域教师专业素质和区域教育教学质量发挥更大作用。